中共中央四中全会精神深入基层| “任何梦想的农

作者: 365bet亚洲体育   点击次数:    发布时间: 2025-11-26 12:12

``先生。郑老师，请看镜头！”讲座一结束，云南工业大学教授郑其元就被学生包围了。咔嚓一声，图像冻结了。 Z世代的年轻人郑启元站在中间，穿着工作服，脸上挂着绿色的笑容。今年9月，28岁的郑启元被认定为2025年“乡村大工匠人才”，成为最年轻的“乡村大工匠”之一。他说，“十五五”规划提出“统筹推进教育和科技人力资源开发”，指明了未来人力资源开发向“高端化”发展的方向。作为一名职业教育教师，我必须把自己在世界技能大赛中获奖的经历和企业的经验融入到自己的教育中，并立即拿出具体的计划，更好地促进行业融合和教育。 10月29日，学生抢夺郑启元（中心）讲座结束后合影留念。新华社记者彭一凯 拍完照片后，郑启元很快回到了学校智能机器人科技创新中心的创新工作室。在约500平米的空间里，20多名合伙人紧张工作，平均年龄不到30岁。有些人盯着屏幕更改代码，有些人则屏住呼吸调试计算机。 3D打印设备的嗡嗡声、机器人流畅的动作和键盘的声音交织在这个过程的节奏中。魔方修复机器人和智能分拣机械臂等设计被随机放置在工作室的展示柜中。这些都是郑启元团队努力的结晶，连同团队在机器人相关领域获得的五项国家实用新型专利，已成为教育领域的“活教材”。 “它“要利用好这些专利，将其转化为可用于教育的实用模块，让学生在分解和模仿的过程中掌握基本原理，也能利用再创新的成果满足企业需求、解决实际生产问题。”郑其元表示，学生不仅在实训班中巩固基本功，还可以参加学校与企业的联合项目，有才华的学生还可以加入教学团队，从事前沿技术工作。10月29日，郑启元说启元（右）在云南工程学院办公室教学生调试移动机器人 新华社 彭毅凯 摄 在数控实训课上，郑启元要求学生模拟企业真实工作场景，将世界技能大赛的先进理念和技术标准融入到课程教学和技能训练中。还带领团队深入云南云内电力等企业生产车间，将生产线上的技术问题变成重大教育研究课题。 “以前我们利用结果来寻找应用，但现在我们根据需求进行创新，”他说。这种“车间解决问题、课堂解决问题、现场测试”的教育模式促进了职业教育与行业需求的共鸣。 10月29日，郑启元（右）利用试验区模型与云南工程学院的学生讨论研发项目。新华社 彭毅凯 摄 中共二十届中央委员会第四次全体会议提出，把教育强国、科技强国和人才强国结合起来。面向“十五五”新步伐，职业教育进入质量提升新阶段并增加了附加值。对此，云南省持续构建边远地区现代职业教育体系，围绕岗位定位、行业需求、企业参与等要求，全面创新人才培养模式。同时，深化“校企双制”、“校厂”、“厂校”合作。促进教学方法、工程和学习技能融合的人力资源开发模式。同时，建立以产教融合为核心的学校质量评价体系，重点关注学生技术技能水平、就业质量和专业建设。同时，我省正在积极拓展“沪滇”、“闽滇”、“粤滇”等技工学校人才跨区域合作渠道，这将不既让西部地区的技能人才在当地扎根，又满足沿海先进产业的需求。技能教育步伐不断扩大。为解决偏远地区青少年实用科技资源匮乏的问题，郑启元正在筹备更新“技能前沿行”计划。 “科技宣传要更广泛地覆盖云南边境地区的农村学校，开发适合青少年的智能制造课程和实用的科创场景。郑启元眼神坚定：“请给每一个梦想一个向上成长的基础。”（记者胡玲兰、彭一凯）